ANALISIS PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL PADA IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DI TINGKAT SEKOLAH DASAR

Abstract

Penelitian ini mengevaluasi pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dalam penerapan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Dengan menggunakan metode kualitatif dan pendekatan studi pustaka, penelitian ini bertujuan untuk memahami seberapa efektif pembelajaran IPS dan tantangan-tantangan yang muncul dalam implementasinya. Dari hasil kajian literatur, Kurikulum Merdeka menunjukkan potensi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPS melalui pendekatan kontekstual dan berbasis keterampilan. Adanya integrasi Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) diharapkan dapat membentuk generasi yang kompeten dan mampu menghadapi tantangan zaman. Namun, terdapat perbedaan antara kebijakan integrasi IPA dan IPS dengan praktik di sekolah, yang masih cenderung memisahkan konten kedua bidang tersebut. Sementara pembelajaran berbasis keterampilan dianggap efektif, penerapannya dihadapkan pada keterbatasan sumber daya dan pemahaman guru terhadap metode baru. Untuk itu, diperlukan upaya berupa pelatihan, pendampingan guru, serta pengembangan materi ajar untuk mengoptimalkan implementasi Kurikulum Merdeka. Hal ini akan memberikan pandangan menyeluruh mengenai perubahan signifikan dalam pendekatan pembelajaran di Sekolah Dasar.