MEMBANGUN PEMBELAJARAN IPS YANG BERKUALITAS DI SEKOLAH

Abstract

Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) memiliki peran krusial dalam membentuk pemahaman siswa terhadap realitas sosial dan lingkungan sekitarnya, serta menjadi pijakan dalam pembentukan warga negara yang berkualitas. Namun, upaya untuk mencapai tujuan tersebut dihadapkan pada berbagai kendala yang memerlukan perjuangan dan kesabaran. Penelitian ini mengeksplorasi strategi pembelajaran IPS yang dapat meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah, mengatasi dinamika masyarakat global dan tantangan implementasi. Analisis data mengidentifikasi empat temuan utama, melibatkan peran guru sebagai kunci, kebutuhan kurikulum yang relevan, pentingnya pembelajaran aktif, dan penilaian autentik. Guru bukan hanya fasilitator, tetapi juga model berpikir kritis, sedangkan kurikulum yang sesuai mendukung pemahaman mendalam. Pembelajaran aktif melibatkan siswa sebagai partisipan aktif, dan penilaian autentik memberikan gambaran holistik tentang pencapaian siswa. Hasil penelitian menyoroti peran guru yang kompeten, kurikulum yang adaptif, pembelajaran aktif, dan penilaian autentik dalam meningkatkan kualitas pendidikan IPS di tingkat sekolah menengah.